La población inmigrante en España supone un porcentaje considerable que ha aumentado durante los últimos años. El sistema educativo tiene que ser consciente de esta realidad y desarrollar un sistema educativo que favorezca la interculturalidad. En relación con esta realidad, nos proponemos: Describir y contextualizar las técnicas de cálculo desarrolladas por el colectivo de mujeres gitanas que trabajan en el comercio ambulante. El objetivo es descubrir las formas de pensar matemáticamente de estas mujeres e identificar las posibles diferencias con los algoritmos enseñados en la educación formal. Como elemento educativo, queremos: Diseñar  y poner en práctica una propuesta didáctica desde la Etnomatemática, que incluya como agentes educativos a sujetos del citado colectivo y como contenido curricular elementos de su pensamiento matemático. Este objetivo supone el diseño de un microproyecto que contemple como aprendizajes las técnicas que llevan a cabo estas mujeres (Oliveras, 1996). El interés de esta propuesta es que la mujer adopte un papel protagonista y se implique en la educación de sus hijos. Finalmente: Analizar y describir la visión que ellas tienen sobre sus conocimientos matemáticos antes y después del microproyecto, hará que mejoren su autoestima y se impliquen en la educación de sus hijos.