Última modificación: 2016-05-11
Resumen
En este estudio se evalúa la unidad de geometría de un texto escolar de matemáticas diseñado desde una perspectiva etnomatemática, para grado séptimo de secundaria en Costa Rica. La evaluación se basó en la aplicación de los criterios de idoneidad didáctica que ofrece el enfoque ontosemiotico. La evaluación permitió detectar algunos factores que favorecen la validez del diseño del texto escolar analizado y detectar debilidades que permitan la construcción de una edición mejorada. Concluimos que la presencia de la etnomatemática se hace solo con un interés cognitivo, en el sentido de (Vilela, 2006), y de manera tímida con un interés político, al inicio de cada tema. También encontramos varios aspectos que deben reforzarse, como la evaluación, la interacción entre estudiantes, la conexión entre las prácticas culturales y los contenidos geométricos, entre otros.
Palabras clave
Citas
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