Durante el proceso de las negociaciones para la firma del acuerdo de paz en el año 2015 en Colombia, se dio pie para que en las Instituciones Educativas del país se institucionalizara Cátedra de la Paz como una asignatura obligatoria dentro de los planes de estudio. Por tanto, Cátedra de la Paz pasa a ser una disciplina escolar donde no se establece una relación fuerte con la matemática. Con base en los aportes de la filosofía del lenguaje de Ludwig Wittgenstein para la Educación Matemática presentamos una investigación de maestría, en desarrollo, en la cual problematizamos la Cátedra de la paz como disciplina escolar y buscamos su relación con las matemáticaS. La investigación está siendo desarrollada desde una perspectiva terapéutico-deconstruccionista, donde tenemos por objetivo Describir algunas relaciones que son tejidas entre matemáticaS y Cátedra de la paz.