Durante el proceso de las negociaciones para la firma del acuerdo de paz en el a 2015 en Colombia, se dio pie para que en las Instituciones Educativas del pa se institucionalizara Cedra de la Paz como una asignatura obligatoria dentro de los planes de estudio. Por tanto, Cedra de la Paz pasa a ser una disciplina escolar donde no se establece una relaci fuerte con la matemica. Con base en los aportes de la filosof del lenguaje de Ludwig Wittgenstein para la Educaci Matemica presentamos una investigaci de maestr, en desarrollo, en la cual problematizamos la Cedra de la paz como disciplina escolar y buscamos su relaci con las matemicaS. La investigaci estsiendo desarrollada desde una perspectiva teraptico-deconstruccionista, donde tenemos por objetivo Describir algunas relaciones que son tejidas entre matemicaS y Cedra de la paz.