En esta comunicaci se evaln el dise y la aplicaci de una clase para la ensenza de las medidas no convencionales, en una instituci educativa en Tumaco, Colombia, dirigida a estudiantes de grado tercero de primaria (8 y 9 as). Esta clase se dise desde una perspectiva etnomatemica y su evaluaci se basen la aplicaci de los indicadores de idoneidad didtica y otros indicadores elaborados por los autores. La idoneidad se estudien cada una de sus seis facetas: ecolica, epistemolica, interaccional, mediacional, afectiva y cognitiva. El anisis permitidetectar las fortalezas de la clase analizada ascomo sus debilidades. Finalizamos proponiendo, para la formaci de profesores, un mayor fasis en la cultura de la evaluaci de las prticas educativas, en particular las que se orienten desde una perspectiva etnomatemica, que adem consideramos como una lea de investigaci fecunda.