O presente trabalho relata uma prática pedagógica investigativa realizada com duas turmas de 4º ano do Ensino Fundamental, em duas escolas públicas, localizadas no Vale do Taquari/Rio Grande do Sul/Brasil e, parceiras ao projeto “Estratégias metodológicas visando à inovação e reorganização curricular no campo da Educação Matemática no Ensino Fundamental”, vinculado ao Observatório da Educação. O cerne de tal prática pedagógica são os jogos digitais, estando esta ancorada teoricamente no campo da Etnomatemática. O intuito é investigar os jogos de linguagem matemáticos que emergem na forma de vida digital destes alunos. A análise, preliminar, revela que os alunos, ao operarem estes jogos, fizeram uso de jogos de linguagem matemáticos usualmente presentes na Matemática Escolar.