Última modificación: 2016-05-05
Resumen
O presente trabalho relata uma prática pedagógica investigativa realizada com duas turmas de 4º ano do Ensino Fundamental, em duas escolas públicas, localizadas no Vale do Taquari/Rio Grande do Sul/Brasil e, parceiras ao projeto “Estratégias metodológicas visando à inovação e reorganização curricular no campo da Educação Matemática no Ensino Fundamental”, vinculado ao Observatório da Educação. O cerne de tal prática pedagógica são os jogos digitais, estando esta ancorada teoricamente no campo da Etnomatemática. O intuito é investigar os jogos de linguagem matemáticos que emergem na forma de vida digital destes alunos. A análise, preliminar, revela que os alunos, ao operarem estes jogos, fizeram uso de jogos de linguagem matemáticos usualmente presentes na Matemática Escolar.
Palabras clave
Citas
D’ Ambrosio, U. (2007). Etnomatemática: elo entre as tradições e a modernidade. Belo Horizonte: Autêntica.
Knijnik, G. (2004). Itinerários da Etnomatemática: questões e desafios sobre o cultural, o social e o político na educação matemática. In Knijnik, G., Wanderer, F., Oliveira, C. J. de (Orgs.), Etnomatemática, currículo e formação de professores (pp. 19-38). Santa Cruz do Sul: EDUNISC.
Knijnik, G., Wanderer F., Giongo, I. M., & Duarte, C. G. (2013). Etnomatemática em movimento. Belo Horizonte: Autêntica.