Este texto tem como objetivo fornecer uma visão geral de como a educação indígena tem sido estudada na produção acadêmica brasileira sobre etnomatemática. Trata-se de um recorte de uma pesquisa bibliográfica do tipo estado da arte, que tomou como material de referência os artigos publicados em anais de eventos acadêmicos sobre etnomatemática, realizados no Brasil entre os anos de 2012 e 2016.  Buscamos refletir sobre: ​​quais questões de pesquisa foram levantadas nessa área; quais grupos indígenas participaram das investigações e quais são suas reivindicações; que perspectivas teórico-metodológicas os trabalhos adotaram; como os conhecimentos tradicionais indígenas foram utilizados para fins pedagógicos ou para a formação de professores. Neste texto trazemos alguns resultados parciais, destacando a representatividade da temática  indígena e das etnias nos eventos, assim como sinalizamos para algumas tendências das pesquisas etnomatemáticas em educação indígena.