La presente ponencia pretende compartir la experiencia de dos docentes de matemática sobre la implementación de trabajos de extensión a la comunidad como parte de los trabajos extraclase de los estudiantes de sétimo año. Se han obtenido resultados muy interesantes ya que el contacto que han tenido que desarrollar los estudiantes con las personas mayores de la comunidad, quienes son los que resguardan los saberes propios de la cultura bribri-cabécar, ha dado pie a reflexionar varios aspectos, primeramente reconocer que hay saberes matemáticos diferentes a los del entorno escolarizado, segundo que no se necesita educación escolarizada para aplicar la matemática y tercero que este mecanismo de consulta ha hecho que los mayores se sientan importantes de su saberes propio reforzando la autoestima cultural.