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El objetivo de esta comunicación es abordar el fenómeno educativo costarricense, ubicando orientaciones epistemológicas para el análisis y reflexión crítica de enfoques educativos en cinco de sus periodos históricos.

La metodología utilizada para la comprensión del objeto de estudio, de corte cualitativa, se enfocó a la revisión bibliográfica y análisis crítico de cinco periodos históricos seleccionados, delimitando el análisis a la contextualización de cada periodo en función de su campo educativo, la identificación de orientaciones epistemológicas dominantes, precursores y medios que le dan forma, así como una elaboración crítica preliminar para cada momento.

Finalmente, el documento reflexiona sobre el contraste de las orientaciones epistemológicas colonizadoras, evangelizadoras, instrumentales, positivista y mercantiles del campo educativo para los periodos examinados, respecto al trabajo actual de las universidades estatales, orientado a nuevas formas de conocer, disruptivas, descolonizadoras, diversas y culturalmente pertinentes, poniendo en valor y ejemplificando para el caso costarricense el desarrollo de la etnomatemática en el contexto actual adverso de la globalización neoliberal

historia, sociología, epistemología, educación, etnomatemática.