Registramos aqui um relato de experiências sobre a aplicação da temática da história e cultura afro-brasileira no ensino de matemática, apoiando-se no resultado de uma pesquisa de mestrado sobre a cultura africana na educação matemática, atendendo a aplicação de uma legislação nacional sobre o tema (Lei 10.639/2003). Tal pesquisa foi realizada por um dos autores deste artigo, numa escola de uma comunidade quilombola de Povoação de São Lourenço de Tejucupapo, localizada na cidade de Goiana-PE, Brasil. As experiências, aqui relatadas, constituem-se em propostas de práticas pedagógicas que se desenvolveram em outra unidade escolar não-quilombola, na cidade de Jaboatão dos Guararapes (PE, Brasil), mas também contado com grande parte de estudantes afrodescendentes, na perspectiva da valorização da cultura afro-brasileira, fortemente presente no Brasil, mas não reconhecida na maior parte da história do currículo escolar do Brasil, apesar de conquistas de normativas legais na educação brasileira, representada pelas Leis 10.639/2003 e 11.645/2008.