Ponencias
| La definición etimológica de Etnomatemática e implicaciones investigativas | |
| Armando Aroca Araújo |
| Matemática en el trenzado del esparto andaluz | |
| Veronica Albanese, Natividad Adamuz-Povedano, Rafael Bracho-López |
| Las actividades matemáticas universales en el deporte | |
| Veronica Albanese |
| Acercamiento a los saberes matemáticos presentes en el patrimonio cultural de la región de Arica y Parinacota-Chile | |
| Mónica Navarrete Álvarez, Iván Aguirre Cipes, Andrea Chamorro, Carolina Condori Viza |
Taller
| ¿CÓMO APRENDERÍAMOS ETNOMATEMÁTICAS EN UNA CLASE DE MATEMÁTICA? | |
| Armando Aroca Araújo |
| La Yupana como recurso para las cuentas y cálculos aritméticos desde un pensamiento matemático andino (Inca) | |
| Herbert Jhon Apaza Luque, Santiago Atrio Cerezo |
| ¿Etnomatemática de qué hablamos y dónde estamos?: el atlas y la autobiografía como posibilidades | |
| Carolina Higuita Ramírez, Yesid Acevedo Garzón, Erica Lorena Avendaño Tobón, Yolanda Beltrán de Covalada, Jessica Betancur Montoya, Yeidy Milena Cardona Cardona, Luz Marina Díaz Gaviria, Abadio Green Stocel, Andrés Herrera Ospina, Ángela María Quiceno Restrepo, Daniela Montoya Osorio, Jonathan Sánchez Cardona |
| El desarrollo de las matemáticas con estudiantes sordos del nivel primario en salones inclusivos. | |
| Estuardo Isaí Ajcalón Can |
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